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輔仁及文化大學兼任副教授、嬰幼兒閱讀推廣工作者吳幸玲

對學齡前的孩子而言，數學概念是抽象而不易理解的，顏色概念也需要反覆的學習。優質的概念圖書，以文學手法與圖像表達，將複雜的概念精簡而有系統的呈現，可以讓孩子透過閱讀快樂的學習，整合概念。

翻開故事，第一眼看到的是九隻熟睡的小貓，表情姿態一致，規則地排列著，卻各有不同的顏色。單純的構圖，刻意突顯主題物，很容易吸引孩子的目光焦點。看似簡單的設計，能幫助孩子辨識圖像的異同，也讓孩子在聆聽故事、進行數數遊戲時，清楚看到數量與物件之間的對應關係，而不至於產生混淆或困惑。

跟著故事文本的鋪陳，引導孩子以手指點數還在睡覺的小貓，他們自然會發現小貓的數量改變了，可藉此發展「數字的概念」、「數量的多和少」、「數量的遞減」、「數的合成與分解」等難易不一的數學概念，也讓不同年齡與能力的孩子皆有所獲。

這也是一本語言遊戲書，作者以重複的句型描繪故事，帶出小貓數量與行為的變化，有助於孩子模仿、複述字句或預測故事情節的發展。在反覆聆聽與共讀中，自然感受語言的重複與節奏性，並增進語言表達的能力。

對年幼的孩子而言，《9 隻小貓呼-嚕-嚕-》則是一本視覺豐富的顏色概念書，清晰的畫面，繽紛亮麗的圖像色彩，吸引小寶寶專注地看圖識物、辨別顏色。依著孩子的能力發展，巧妙地運用圖書，將這本書的適讀年齡層再向下延伸了。

結局的安排出人預料，小貓咪一隻隻地醒來又走掉，原來是去找媽媽喝奶了，一片和樂的溫馨畫面，帶出高潮，也為故事畫下圓滿的句點。



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